1、农村中等职业院校招生困境
（一）招生难，辍学问题让人担心。二十世纪以来，国内农村中职学校出现招生困难现象。一方面受城市经济飞快进步，务工职员将子女接入城市继续进行教育，致使了生源很多流失，其次，本身农村教育水平的低下，也使得部分农村适龄学生进入城市职业院校求学。将来几年人口增长趋缓，在学适龄人口日趋降低。在日渐萎缩的生源中却有很多初中毕业生辍学。在实行国家九年义务教育之前，一部分小学毕业后未能升入初中学习的农民子女不能已辍学参加生产劳动，而升入初中学习的学生毕业后未能进入高中阶段（包含中职）学习而直接参加社会劳动的人数比率保持在一半左右。实行九年义务教育后，小学辍学人数降低，但继续升入职业院校的人数却无明显增长。
（二）生源素质常见偏低。生源问题中还包含了生源素质的问题，这类生源并不都拥有了好的常识教育，从而同意职业教育，甚至不少学生对职业教育并没什么定义，选择专业也是“随性”。甚至有的贫困区域尚没有完成普及九年义务教育，初中毕业生水平有待提升。不但这样，不少地方中职学校都在进行春天招生，而且所招学生基本上都是应届初中毕业生。春天招收的学生比秋天招收的学生少半年学习时间，而且通常都是对考试报名普高不抱期望的成绩差的学生， 学生素质不言而喻。中职学校为维持基本生源数目，入学门槛一放再放，生源整体素质大幅度下跌，这其实并非解决生源问题的办法，教育水平持续降低与生源不足会导致恶性循环。
（三）优质师资匮乏。教师在职业教育中的特殊地位取决于职业教育的特殊性，无论是工科类还是商科类，除去书本常识以外，学生需要有很明确的实质操作学习计划，从而能拥有愈加健全的职业能力，以便走入工作职位中后，能发挥个人的职业操作能力。现在的农村中职院校待遇常见偏低，极少能招收到顶尖的优质教师，一些农村中职教师甚至在技能操作方面没任何经验，何谈帮助学生训练操作能力。这一点是不容忽略的，也是尤为重要的。
2、影响农村中职招生的主要原因
（一）硬件设施的落后。在农村职业教育的评价体系中，大家不难看出，教育行政部门在衡量一所学校的教育教学水平高低时，只看升学率，不评价职业学校培养人才水平怎么样。因为政策的导向，舆论的宣传，评价方法的引导等，地方各级主管部门对普通教育抓得很紧，在师资力量、资金配套、教学设施等方面给予了大力支持，使普高学校办学条件、社会信誉等方面都有了非常大提高。因而，忽略了职业学校的办学条件、政策引导等具体问题。现在，伴随教育结构的调整，职业教育已成为社会经济进步不可或缺的要紧部分，遭到党中央、国务院、地方各级政府部门的高度看重，实践证明，职教事业的进步，带动了社会经济的进步。现在，因为农村区域经济进步滞后，农村职业学校经费拮据，校舍短缺，设施落后，影响了专业设置、实训拓展，使教学水平得不到保证。譬如有些中职学拓展的商务课程，仅仅靠书本，没任何的实质练习场地和操作器材，有的机电类课程，学生甚至没办法亲眼看见电子元件，只能靠图片进行模拟操作。
（二）观念上存在肯定误区。职业教育的重要程度不言而喻，而对于马上升学的学生和传统思维居多的农村学生父母而言状况就不同了。现在在农村中仍然有不少人对中职教育的重要程度缺少足够的认识，存在着忽略或轻视职业教育的倾向。譬如，社会上常见觉得只有成绩差没出息的孩子才读职业学校，不同程度的存在着鄙薄职业教育的观念，把职业教育视为“三流教育”。尤其是因为近年高校扩招带来的普通高中热，致使社会重普通教育轻职业教 育现象十分突出。企业招收新职员沉迷高学历，直接助长了社会追求高学历之风而轻视职业教育。同时，受“学而优则仕”的影响，不少学生父母觉得，读普通高中，上大学才是走正道，考上大学才有面子。如有些初中三年级学生的中考成绩刚上普通高中线，学生自己不想上普通高中，想到职高学习，但其爸爸妈妈却硬要他们去读普通高中，不允许去读中职。有些初中三年级学生未考上普通高中，学生想读中职，而爸爸妈妈不愿让其读中职，他们宁可出高价把子女强行送到普通高中就读，紧急妨碍了学生的个人进步。
3、有关建议
（一）扩大农村中职的招生范围。职业教育可以辐射到成人教育范围和专业技能培训范围。社会在职职员为获得技能资格证书不能不参加非合法培训。假如将成人教育和培训纳入职业教育范畴，将可以有效整理社会办学资源，解决职业学校生源短缺问题。农村职业教育进步滞后积累了很多没同意过职业教育和培训的低技能劳动力。如此可以直接增加中职院校的招生规模，同时让各种人群进入中职，也扩大了中职教育的内涵，辐射多个范围，提高关注度。这实质上是帮助中职提高自己的功能性，同时也解决了中职的学生生源问题，两全其美，这需要社会和学校的一同努力，社会和政府需要提供肯定的财政支持，学校也要拟定一系列的规章规范来保证教学的顺利推行。
（二）健全中职教育体系，提高吸引力。职业教育的吸引力取决于毕业后学生的就业和薪酬等多个方面，同时教学的水平和学校的环境也是需要考虑的问题，这就需要在日后的建设和改革过程中，重视健全重中职教育体系。职业教育是一种为适应职业和胜任职位而进行的定向教育，职业教育专业体系需要与产业、职业职位维持一致，职业教育课程体系需要与对应职位技术指标维持一致，即职业教育与产业的双对接机制。专业与产业对接的核心问题是专业设置与职业职位设置对接，课程教程与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。现在，中职教育对接产业和 职业职位的专业体系尚未完全打造，对接职位技术指标的课程体系还不健全，教程内容脱离企业实质的现象仍然比较常见。中职教育革新改革中需要实行中职学校专业与课程体系改革革新，包含拓展中职学校专业规范化建设、推进中职学校课程改革、推进中职学校教程革新，旨在培养中职毕业生职业适应性提升职校生就业水平。
